弱智兒童的行為訓(xùn)練
要讓弱智兒童早日康復(fù)，其行為訓(xùn)練是非常重要的，行為訓(xùn)練主要有以下己方面：
1、感知能力訓(xùn)練（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等范圍） 要求：借著感覺能力，了解事物的外形，分辨聲音和顏色，然后作出反應(yīng)，并能將對外界的體驗(yàn)應(yīng)用于日常生活中，以便更能適應(yīng)環(huán)境。
2、運(yùn)動能力訓(xùn)練，包括大運(yùn)動訓(xùn)練和精細(xì)動作訓(xùn)練 大運(yùn)動（如俯臥、抬頭、豎頸、翻身、仰臥、爬行、獨(dú)坐、獨(dú)站、行走、跑步、跳躍等）訓(xùn)練要求：能逐漸做到感官與機(jī)能配合，動作協(xié)調(diào)，適當(dāng)?shù)乜刂七\(yùn)作的力度和速度，操縱物件和運(yùn)用工具。 精細(xì)運(yùn)動（如大把抓、手指捏、穿珠、寫字等）訓(xùn)練，是康復(fù)訓(xùn)練中必要的訓(xùn)練領(lǐng)域。要求：能逐漸做到依據(jù)視覺指示作精細(xì)而準(zhǔn)確的動作。精細(xì)技巧訓(xùn)練時必須由大到小，由易到難，逐步加深。
3、語言與交往能力訓(xùn)練 要求：能逐漸做到會用目視、點(diǎn)頭、搖頭、微笑、動作等表示理解他人的說話，并能用別人能理解的聲音、單詞、句子、問題來表達(dá)自己的愿望和要求。
4、認(rèn)知能力訓(xùn)練 要求：能逐漸做到利用視和聽認(rèn)識外界事物，懂得生活常識、自然常識等，并作出正確反應(yīng)（語言或動作均可）。
5、生活自理能力訓(xùn)練（主要包括穿衣、進(jìn)食、個人清潔、入廁等自理能力），應(yīng)根據(jù)每個孩子的實(shí)際發(fā)育水平選擇時機(jī)，訓(xùn)練越及時，效果越明顯。 要求：能逐漸做到會運(yùn)用基本的生活自理技巧和步驟，照料個人每天的起居飲食及個人衛(wèi)生；并能配合環(huán)境，運(yùn)用已有的自理常識，應(yīng)付生活上的需要。
6、社會適應(yīng)能力訓(xùn)練 要求：能逐漸做到與別人友善合作，建立和維系良好的關(guān)系，掌握一般社會認(rèn)可的行為，以便適應(yīng)社會。
7、通過游戲進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。"游戲"是兒童學(xué)習(xí)的媒介，它能增進(jìn)兒童身體的發(fā)育；增加受教育的機(jī)會；啟發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力；協(xié)助兒童的心理發(fā)展和社會化發(fā)展。
1、感知能力訓(xùn)練（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等范圍） 要求：借著感覺能力，了解事物的外形，分辨聲音和顏色，然后作出反應(yīng)，并能將對外界的體驗(yàn)應(yīng)用于日常生活中，以便更能適應(yīng)環(huán)境。
2、運(yùn)動能力訓(xùn)練，包括大運(yùn)動訓(xùn)練和精細(xì)動作訓(xùn)練 大運(yùn)動（如俯臥、抬頭、豎頸、翻身、仰臥、爬行、獨(dú)坐、獨(dú)站、行走、跑步、跳躍等）訓(xùn)練要求：能逐漸做到感官與機(jī)能配合，動作協(xié)調(diào)，適當(dāng)?shù)乜刂七\(yùn)作的力度和速度，操縱物件和運(yùn)用工具。 精細(xì)運(yùn)動（如大把抓、手指捏、穿珠、寫字等）訓(xùn)練，是康復(fù)訓(xùn)練中必要的訓(xùn)練領(lǐng)域。要求：能逐漸做到依據(jù)視覺指示作精細(xì)而準(zhǔn)確的動作。精細(xì)技巧訓(xùn)練時必須由大到小，由易到難，逐步加深。
3、語言與交往能力訓(xùn)練 要求：能逐漸做到會用目視、點(diǎn)頭、搖頭、微笑、動作等表示理解他人的說話，并能用別人能理解的聲音、單詞、句子、問題來表達(dá)自己的愿望和要求。
4、認(rèn)知能力訓(xùn)練 要求：能逐漸做到利用視和聽認(rèn)識外界事物，懂得生活常識、自然常識等，并作出正確反應(yīng)（語言或動作均可）。
5、生活自理能力訓(xùn)練（主要包括穿衣、進(jìn)食、個人清潔、入廁等自理能力），應(yīng)根據(jù)每個孩子的實(shí)際發(fā)育水平選擇時機(jī)，訓(xùn)練越及時，效果越明顯。 要求：能逐漸做到會運(yùn)用基本的生活自理技巧和步驟，照料個人每天的起居飲食及個人衛(wèi)生；并能配合環(huán)境，運(yùn)用已有的自理常識，應(yīng)付生活上的需要。
6、社會適應(yīng)能力訓(xùn)練 要求：能逐漸做到與別人友善合作，建立和維系良好的關(guān)系，掌握一般社會認(rèn)可的行為，以便適應(yīng)社會。
7、通過游戲進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。"游戲"是兒童學(xué)習(xí)的媒介，它能增進(jìn)兒童身體的發(fā)育；增加受教育的機(jī)會；啟發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力；協(xié)助兒童的心理發(fā)展和社會化發(fā)展。
- 智障寶寶的學(xué)習(xí)教育方式2015-01-20
- 弱智兒童也需要兒歌、故事2006-01-22
- 怎樣促進(jìn)弱智兒童的智力發(fā)育2005-12-24
- 怎樣給弱智兒童選擇玩具2005-12-24
- 弱智兒童的行為訓(xùn)練2005-12-19
熱門討論
干預(yù) 的其他文章
- 如何養(yǎng)育患有唐氏綜合癥的兒童？2019/05/25
- 家有腦患兒 如何護(hù)理？2015/04/25
- 這些訓(xùn)練 智障寶寶心靈手巧不是夢2015/02/06
- 智障寶寶的學(xué)習(xí)教育方式2015/01/20
- 智障寶寶早期教育怎么做2015/01/07
- 給智力超常兒童的特殊教育方法2013/04/30
- 對于教育智力超常兒童的教師的要求2013/04/30
- 腦性癱瘓存在的伴隨性障礙2013/03/29
推薦閱讀
